Escuela y educación
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La Revisión de Determinación de Manifestación (MDR, por sus siglas en inglés) es una reunión del equipo del Plan de Educación Individualizado (IEP). El objetivo es determinar si el comportamiento de un niño resulta de:
- la discapacidad del niño, o
- un incumplimiento de la escuela en seguir el Programa de Educación Individualizado (IEP) o el Plan 504 del niño.
Un estudiante no puede ser expulsado por un comportamiento que resulte de su discapacidad. Además, la escuela no puede suspenderlos por más de 10 días en total en un año escolar si su comportamiento está relacionado con su discapacidad.
La escuela debe realizar un MDR si está remitiendo al estudiante para una audiencia de expulsión. Una escuela no puede expulsar a un estudiante con discapacidad sin antes realizar un MDR. Esta reunión debe celebrarse dentro de los 10 días después del incidente.
También se debe realizar un MDR cada vez que la escuela suspenda a un estudiante por más de 10 días en total durante un año escolar. Por lo tanto, se requiere un MDR antes de que un niño pueda ser expulsado, pero también después de varias suspensiones que suman un total de 10 días en un año escolar.
Se requiere una reunión de MDR para los estudiantes con IEP o planes de la sección 504. Un estudiante también tiene derecho a una MDR si la escuela conoce su discapacidad, pero se ha negado a proporcionarle un IEP o está en el proceso de evaluarlo para un IEP.
El equipo que creó el Plan de Educación Individualizado (IEP) o el Plan 504 del estudiante debe asistir a la reunión. Un MDR no es una reunión disciplinaria. Las personas que no forman parte del equipo del IEP, como los decanos o el personal de seguridad de la escuela, no deben asistir. El equipo del IEP debe decidir si el comportamiento del estudiante está relacionado con su discapacidad.
En el MDR, el equipo del IEP debe decidir si:
- La conducta del estudiante fue causada por, o tuvo un parentesco directo y sustancial con su discapacidad, o
- La conducta del estudiante fue un resultado directo de la falta de implementación del Plan de Educación Individualizado (IEP) por parte de la escuela.
Si el equipo responde "sí" a cualquiera de las preguntas anteriores, el estudiante no puede ser expulsado y la suspensión actual debe finalizar. Luego, la escuela debe realizar una Evaluación Funcional del Comportamiento (Evaluación Funcional del Comportamiento, FBA) e implementar un Plan de Intervención Conductual (Plan de Intervención Conductual, BIP). Si su hijo ya tiene un BIP, el equipo debe revisar el BIP para abordar este comportamiento.
Si el equipo dice "no" a ambas preguntas anteriores, esto significa que el comportamiento no se debió a una discapacidad o al fracaso de la escuela para implementar el IEP o el Plan 504. En este caso, el estudiante puede ser disciplinado de la misma manera que los estudiantes sin discapacidad. Esto incluye la expulsión. Es posible que un padre no esté de acuerdo con la decisión del equipo sobre el MDR. El padre puede hacer una solicitud para una audiencia acelerada de debido proceso. Más información sobre las audiencias de debido proceso y las audiencias de expulsión.
Si usted es padre o madre, debe asistir a la reunión de MDR. Debe presentar cualquier información que muestre que la discapacidad de su hijo causó el comportamiento. Puede utilizar el testimonio de un terapeuta o de un médico. Pueden llamar al MDR, o usted puede traer una carta de ellos que explique la conexión entre el comportamiento y la discapacidad de su hijo.
En el MDR, el equipo del IEP revisará:
- La información que usted presenta,
- La información en el archivo del estudiante, y
- Las observaciones de los docentes sobre su hijo.
El equipo debe considerar toda la información anterior. El equipo no se limita a hablar sobre la información que ya está en el IEP. El equipo no se limita a discutir la categoría de elegibilidad del IEP. Si tiene diagnósticos u otra información que no está escrita en el IEP, tráigala a la reunión y el equipo debe discutirla.
Una escuela puede trasladar a un estudiante con discapacidad a un Entorno Educativo Alternativo Provisional (IAES) por un máximo de 45 días escolares debido a ciertos comportamientos. La escuela puede hacer esto sin importar el resultado del MDR. Más información sobre las colocaciones de 45 días de IAES.
